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图5  物块A相对付木板有向右活动的趋向

发布时间:2019-11-23 点击数:

  演示尝试,将木块顺次放正在玻璃上,木板上和毛巾上,用测力计拉木块,使木块匀速活动,察看测力计的示数,发觉三种环境下,测力计示数由小到大,申明物体接触面越粗拙,摩擦力越大。

  2.摩擦力的标的目的取相对活动或相对活动趋向标的目的相反,不必然和物体的活动标的目的相反,不必然是阻力。

  正在同窗回覆的根本上归纳出:一般静摩擦力的大小没有一个确定的值,雷同上述环境,当物块不动处于均衡形态时,静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化,老是等于拉力的大小。静摩擦力的标的目的,老是沿接触面切线标的目的;跟拉力的标的目的相反,或者说跟物体间相对滑动趋向标的目的相反。

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  《摩擦力》教案 一、讲授方针 (一)学问取技术 1.晓得滑动摩擦力发生的前提,会判断滑动摩擦力的标的目的。 2.晓得滑动摩擦力的大小跟什么相关,晓得滑动摩擦力跟压力成反比。 3.晓得静摩擦力发生的前提,会判决静摩擦力的标的目的,晓得最大静摩擦力的概念。 (二)过程取方式 1.培育学生操纵物理言语阐发、思虑、描述摩擦力概念和纪律的能力。 2.培育学生的尝试探究能力。 (三)感情立场取价值不雅 1.操纵尝试和糊口实例激发学生进修乐趣。 2.培育学生实践——认识(纪律)——实践(处理现实问题)的思惟。 二、讲授沉点 1.滑动摩擦力发生的前提及纪律,并会用F摩=μFμ处理具体问题。 2.静摩擦力发生的前提及纪律,准确理解最大静摩擦力的概念。 三、讲授难点 1.正压力FN简直定。 2.静摩擦力的有无、大小的鉴定。 四、讲授预备 带绳的木块、铁块、弹簧秤、毛巾。 五、讲授过程 新课导入: 力学中常见的三种力是沉力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要控制它发生的前提,会计较力的大小,能判断力的标的目的。正在前面我们已过了[来自e网通极速客户端]

  明白:正在一般环境下,若是两个相接触的物体之间存正在着静摩擦力的感化,则并不必然处于最大静摩擦形态,最大静摩擦力等于使物体将要起头活动所需的最小推力。

  图3  物块A取木板接触,A因为遭到沉力的感化,有沿木板向下滑的趋向,因而木板对A有沿斜面向上的静摩擦力。

  力学中常见的三种力是沉力、弹力、摩擦力。对于每一种力我们都要控制它发生的前提,会计较力的大小,能判断力的标的目的。正在前面我们已过了两种力:沉力和弹力。今天我们进修第三种力——摩擦力。正在这三种力中摩擦力较难控制。

  教师:静摩擦力增大到某数值后就不再增大了,这时静摩擦力达到最大值,叫做最大静摩擦力,用fm暗示。最大静摩擦力的标的目的,也老是沿接触面切线标的目的,跟使物体起动的外力标的目的相反,或者说跟物体间相对活动趋向相反。

  图4  物块A取木板接触,沿木板向下匀速滑动,取木板有相对活动,因而木板对A有沿着斜面向上的滑动摩擦力。f滑大小等于沉力的沿斜面向下的分力。

  结论:滑动摩擦力的大小取摩擦面的材料和滑腻程度相关,取彼此之间的压力(弹力)成反比,能够写为f=μN μ是动摩擦因数,因摩擦面的材料和滑腻程度决定。动摩擦因数是无单元的,它暗示摩擦力跟正压力之比。

  提出问题:物块此时所受的静摩擦力的大小、标的目的若何变化?设想一下,若是将砝码B摘去,静摩擦力又将若何变化?

  再做演示尝试,正在适才的大木块上再放一块小木块,发觉要挂140g的砝码,才能使物块维持匀速活动。这又申明滑动摩擦力的变化遵照什么纪律?

  边演示边提问:一旦物块滑动后,我们只需挂130g砝码,就能使物块维持匀速活动。这时两物体之间的滑动摩擦力为多大?标的目的若何?

  提出问题:当吊挂正在绳子下端的砝码为150g时,物块才刚起头相对于桌面板滑动,这时物块所受的静摩擦力叫什么?它的大小和标的目的呢?

  图5  物块A相对于木板有向左活动的趋向,但A不取木板接触,因而木板对A没有静摩擦力。当然B对A有程度向左的静摩擦力。

  1.摩擦力发生的前提:有接触面,不滑腻,有压力,有相对活动或相对活动趋向。有相对活动时发生滑动摩擦力;有相对活动趋向时发生静摩擦力。www.pt138.com

  图2  物块A取木板接触,A正在沉力的感化下相对木板有向下活动的趋向,因而木板对A有向上的静摩擦力。加鼎力F时,静摩擦力不变,f静大小等于沉力mg。

  教师指点一组学生尝试,其他各组同时操做:用测力计沿程度标的目的拉住物块,起头用较小的力拉,记下测力计读数;慢慢添加拉力,再记下测力计读数;继续添加拉力,使物块刚好起头滑动,记下测力计读数;然后连结物块匀速活动,记下测力计读数。